我是這樣學習的 演講稿四篇

敬愛的各位老師，親愛的各位同學: 大家下午好，我是示范小學六年級的趙李燁，很榮幸今天能夠站在這里和大家交流我的學習方法，今天我演講的題目是《我是這樣學習的》。 學習是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自己的過程，而興趣則是最好的老師。“知之者不知好之者，好之者不如樂之者″，有了學習的興趣，就有了學習的動力，就有信心學好。另外，對于學習要有一個正確的認識和態度，只有態度端正了，目標明確了才有前進的方向。 但是，最重要的還是要掌握學習方法。過程分別為預習——聽課——復習——總結,我們要從這些環節下手，對癥下藥。 課前預習是對學習新知識做的一些準備，是學習知識的開始。“良好的開端是成功的一半″，做好預習工作，我們對第二天學習的內容就有了一個初步的印象，就能更好的接受新的知識。 課堂學習是我們獲取知識最重要的途徑，因此抓住了課堂學習，就等于抓住了學習的關鍵所在。聽課時要全神貫注，跟著老師的思路走。對于前一天預習時發現的問題更要仔細聽，認真想，帶著問題聽課。雖然我們沒有在學校上課，但是可以在網上查找相關的課程視頻反復觀看，把不會的都弄懂。 課后復習也是一個必不可少的環節。“溫故而知新”，在復習中，鞏固當天所學的內容，把知識再梳理一遍，在加強記憶的同時，有時還能發現新問題，找到新答案，。復習時，要有針對性，對于自己還未掌握、尚未弄懂或已經生疏的知識要多花些功夫。通過朗讀、背誦，做作業來加強鞏固。 課后總結是對學習的自我總結，它類似于復習，卻又勝于復習，更具有概括力，能明確學習的重難點，從而調整自己的學習方向。 好的學習方法離不開好的學習習慣，分別有以下幾點: 1.良好的生活習慣。生活是學習的根源，身體是學習的本錢，有了良好的生活習慣，才有一個好的身體，才能更好的去學習。但一定要注意勞逸結合。 2.勤于思考的習慣。勤于思考、勤于動腦，才能不斷發現問題，解決問題。 3.好問、善問的習慣。“學問學問，不懂就要問″。問，要問的準、問得深。在問之前，先要自己思考，實在解決不了再去請教他人，在問的過程中，要認真地聽，學習他人解題的思路和方法。 4.做筆記的習慣。“好記性不如爛筆頭″，記好筆記，可以理出知識的線索和要點，使之有條理化，便于復習和回憶。記好筆記要有選擇性，記重點、難點、要點，切不可聽到什么就記什么，那就太浪費時間和精力了。 我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽。

我是這樣學習的敬愛的各位老師，親愛的各位同學： 大家下午好，我是示范小學六年級的趙永欣，很榮幸今天能夠站在這里和大家交流我的學習方法，今天我演講的題目是《我是這樣學習的》。 學習是人生的一大主題，但是，大家對學習的認識和態度卻是截然不同的。?有的人認為，學習是豐富有趣的；有的人認為，學習是枯燥無味的；我認為，學習應該是豐富有趣的，這不僅僅是因為可以從中獲取知識，獲取快樂，更是因為只有努力學習，才能用知識來充實自己，用知識來武裝自己，用知識來為自己的前程鋪路。 那么，作為小學生的我們應該怎樣來學習呢？ 第一，上課要認真聽講，用心傾聽老師講的每一句話。?課堂上老師講的每一句話都是有意義的，有的話是解釋說明，有的華是強調問題，有的話是激發我們思考。我們一定要認真去傾聽，領會每一句話語的意思，同時還應隨著老師的思路積極地去思考。 第二，遇到一些難以解答的問題，要積極動腦思考，確定不會做再去向他人請教。與他人在一起討論交流是一種好方法，俗話說“三人行，必有吾師焉”。我不會的，他人可能會，聽聽他人的看法見解，可以啟發自己的思考。? 第三，要做好課堂筆記，“好記性不如爛筆頭”。要將老師所講的內容有條有理地記錄下來，以便以后復習。

? 第四，要經常復習。正所謂“溫故而知新”，可以借助筆記把老師講的內容像放電影一樣在頭腦中回放。? 第五，課前要進行預習，預習中遇到不會的地方，可以記下來，聽老師怎么講。 第六，經常去思考一些問題，養成勤思多問的習慣。? 第七，學習不能三心二意，不能像小貓釣魚一樣，一會兒追蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，最后一舞收獲。我們要一心一意，踏踏實實的學習，對學習絕對不能有一絲馬虎，不能讓“粗心”這位壞朋友經常出現！我經常為考試中明明會做的題卻失分而痛心，想必大家與我有同樣的感覺，如果我們平時養成細心的好習慣就，就能避免一些這一現象。 第八，如果學有余力的話，我們還可以適當的做一些課外練習題，不僅可以鞏固當天學習的知識，還可以提高我們的自身解題和思考的能力，同時要勤于思考，不能為做題而做題，我們在做一道題時可以試著用多種方法來解題的，做到舉一反三。? 總之，學習是一個不斷積累的過程，老師只是負責把知識授予我們，掌握得怎樣就得靠我們自己了。有些同學總是怕自己出錯，但這種想法是錯誤的，答錯了就說明你在這個地方還不懂，為什么要害怕呢？這對自己是一件好事情啊！你知道了自己掌握不好的地方，就可以想辦法去搞懂它，最后在考卷上也就不至于多個大紅叉，考試也是一樣，分數只是虛擬的，而把錯誤的題目弄懂才是對自己真正的幫助。

今后，讓我們懷著愉快的心情去接受源源不斷的知識吧，讓我們的頭腦裝滿智慧吧！? 我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽。?我是這樣學習的敬愛的老師，親愛的同學們：大家好!我是來自示范小學六年級的呂志遠。很感謝學校給我一次機會在這里發言。常言道，”一分耕耘，一分收獲。”有了辛勤的勞動，我們才會有成果，不勞而獲的事情是不存在的。記得去年剛開學的第一次測驗,考試成績大幅度下跌這件事給我敲響了警鐘，我告誡自己，絕對不能這樣，一定要努力，一定要趕上來!在老師、同學們的鼓勵和幫助下，經過一段時間的努力，在下次的測驗中，我終于前進到了一、二名，終于又回來了，我真的很開心。回想起那段時間的學習，覺得自己能追上來的一個很重要原因就是勤奮。學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出五十九倍”。

時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們小學生來說，就是要每一天每一刻都做到：有目的、有計劃地學習，積極主動地學習，不放過任何一個學習機會。那么，什么是勤奮呢?首先，勤奮就是目標明確，合理高效地利用時間。新課程改革以后，我們有了越來越多讓我們自由支配的時間，但這并不意味著我們的學習不重要了，這恰恰是對我們的自主學習的一個挑戰，早上我們到校時，有的同學已經背會了一個單元的詞語；中午，我們在試圖偷一會閑的時候，有的同學早已復習了一個數學專題；晚上，當我們為自己完成了作業而感到萬事大吉的時候，有的同學已經在進行第二天的預習了；周末，當我們急于玩個痛快的時候，有的同學早已抓緊時間做功課，當我們在慢悠悠地做著功課的時候，他們卻有條不紊地在做著自己學習計劃中的事情，當我們在為考試焦頭爛額的時候，他們卻一步一個腳印地走好學習的每一步。這些差別的根本就在于：他們有強烈的進取心、明確的目標，詳細的計劃和時間的緊迫感。因為強烈的進取心，所以他們能抗拒誘惑，因為有明確的目標、詳細的計劃所以他們能主動學習，因為有時間的緊迫感所以他們才勤奮，因為勤奮，所以才能把握成功。

其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。我們知道，世上沒有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長與進步就存在于與困難作斗爭中。在這個方面舉世矚目的科學家霍金就是我們的榜樣。霍金年青時就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權威醫生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇到，他克服一切常人所無法想象的的困難，堅持不懈，刻苦鉆研，終于創立量子理論，成為舉世矚目的科學家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因為他沒有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權威醫生的預言，也創造了科學界的神話，所以，只要我們正視學習中的困難，堅持不懈，我們也會到達成功的彼岸。同學們，業精于勤，荒于嬉。學業的精深造詣來源于勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔! 最后，預祝大家在今后的學習中取得更好的成績！我的演講完畢，謝謝大家的聆聽。我是這樣學習的敬愛的各位老師，親愛的各位同學: 大家下午好！我是示范小學六年級的尹銳，很榮幸今天能夠站在這里和大家交流我的學習方法，今天我演講的題目是《我是是這樣學習的》。

想考一個好成績并不難，首先要端正好對待學習的態度，再來說學習的方法。你不想學好，教你一-套好的學習方法，你不去學，不去用，試問再好的學習方法教給你又有什么用?任何一個學生都知道，小學六年級是小學階段最為重要的年級，它決定了你能否考上一所較好的初中。所以，升入六年級，自己的心態要有所改變，認清當前的形勢，把學習放在當下第一位，好成績不要驕傲，以為自己無人能及，停下休息的時候別忘了別人還在奔跑。也不能過度謙虛，要樹立信心，要對自己的進步給予肯定，樂觀面對自己，相信自己是最好的，從而發奮學習。成績差的同學不要自卑，更不要松懈，想想以前考得好的時候，只要自己不看扁自己，沒有人會數落你。想想你前面有這么多供你學習的榜樣，把一個比 你成績好的同學作為榜樣，作為目標去奮斗，收回- -味想去玩的心思，更加努力去學習。可能有些同學有- -個疑問，老師、家長天天叫你努力學習，可是你不知道怎么去努力學習，又怎么在不改變學習時間，勞逸結合的情況下提高學習效率呢?為了避免步入學習誤區，我就向同學們介紹以下學習方法: 誤區一: 認為不好好學習也能取得好成績有這樣-一種情況: - 次考試，臨考前認真復習，比平時努力幾倍，考試成績下來卻不理想;沒考好就灰心喪氣，松懈下來，待到下一次考試后，成績卻比上一-次高， 單單從表面上來看，心里不免會產生- .種念頭:不好好學習也照樣考得好。

大略一想， 不免感到有些蹊蹺。可你仔細琢磨琢磨，不學習=考高分? !實在有些荒唐。天下哪有這種道理?其實到這里你已經陷入了-一個學習誤區。 學習是一個潛移默化的過程，學習的知識要經過大腦思考- - 下，然后徹底的把它記住，接受了大量知識雖然有很大的益處，但是大腦不能同時容納下龐大的知識鏈。例如你吃了很多飯菜，要慢慢咀嚼、消化，才能從中吸收對自己有益的營養。學習知識也是這樣，是一一個過程，需要一-定的時間來把知識嚼細，吞咽，然后消化。讓大腦完全記住知識。這涉及到一種記憶方法，叫間接性記憶法，先將要記的東西背- -遍， 再閉上眼默念-一遍， 然后放一放，有空時再背一-遍， 反復記憶就可達成目標。 誤區二: 惡意競爭有的同學羨慕別的同學成績優異，從一個小學生的角度來說，這可以理解，只要化羨慕為動力，越發奮力，你也可能加入優生的行列。可是有些同學卻對優生起了嫉妒心，心想他要復習，我就不讓他復習，于是把優生的復習資料、試卷什么的全部扔進垃圾桶或者藏起來，更有甚者發動全班同學挖苦他，排擠、猜疑他，打小報告。干這種事情的人不會有好下場的。同學之間學習你追我趕，形成-一種良好的學風，這是何嘗不是好事?但我更覺得在班級里的學風應是互助大于競爭，只有互幫互助，多多交流學習心得，相互啟迪，既能水漲船高，讓班級的整體學習情況改觀，又能鍛煉班集體團結互助的能力。

誤區三: 只重視學習時間，不注重學習效率，有個學生曾經抱怨過，自己的學習時間少，所以成績不好。試問，那些優生有和你同樣的學習時間，為什么他的成績就比你好呢?在數學中有這樣-一個公式:工效X工作時間=工作總量 工作總量÷工作時間=工效 工作總量÷功效=工作時間，我想學習也是這樣，在同一時間內提高工作效率，工作總量就會緩緩提高，每天一點進步，日積月累，就會取得大進展。學習時間固然重要,可如果給你再多的時間，你邊學邊玩，又能學到什么? 掌握科學的學習方法，是學習好的一大因素。這種學習方法只要牢記，并運用到現實學習中，就會讓你受益匪淺。 我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽。