“教不嚴(yán)，師之惰”，這一句話這么多年來多我們耳熟能詳。但是近幾年，在我們身邊，“刁民家長(zhǎng)”增量拾級(jí)而上，“佛系教師”的“產(chǎn)量”越來越多，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師越來越少，在我們身邊，很多教師都持有“明哲保身”的心態(tài)如履薄冰地從事著教育教學(xué)工作。但是，還是有一部分教師對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，他們愛生如子，對(duì)學(xué)生視如己出：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他們嚴(yán)厲批評(píng)；當(dāng)學(xué)生成績(jī)落后時(shí)，他們當(dāng)頭棒喝；當(dāng)學(xué)生思想開小差時(shí)，他們是最好的“指南針”。

接下去我們要聊的這位老師，是我們地區(qū)的名師，也是我的同學(xué)。她算是我們同學(xué)當(dāng)中的“明星教師”，她不僅多才多藝，參加各級(jí)各類教學(xué)技能大賽多次名列前茅，而且她所教過的學(xué)生，對(duì)讀書有著比較濃厚的興趣。很多學(xué)生表示，這位老師所上的課，有一種不可阻擋的魔力吸引著他們。以下是這位老師所教六年級(jí)班級(jí)學(xué)生寫的自我檢討與反思，我們來欣賞一下。

“看著卷子上那個(gè)失望的表情，聽著姑姑絮絮叨叨的分析，我很傷心。但是，現(xiàn)在不是傷心的時(shí)候，我得分析一下（這次考砸）的原因……”通過這份檢討書的第一句話，不難看出這位同學(xué)的語言表達(dá)能力不錯(cuò)，更可以看出這位同學(xué)的老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師——給學(xué)生批改卷子，還把表情畫在分?jǐn)?shù)的旁邊，讓學(xué)生感受到老師的失望和無奈，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己考砸后給老師心情帶來的變化，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)她的關(guān)心與呵護(hù)，能遇到這樣嚴(yán)格的老師，是他們的幸運(yùn)。

“不該錯(cuò)的題目錯(cuò)了，是我的失誤，這說明我的基礎(chǔ)沒有打好，遇到這種情況，我以后絕不會(huì)（再犯）錯(cuò)。在審題時(shí)不認(rèn)真導(dǎo)致我的思路不正確……”這位同學(xué)的反思，具有一定的邏輯思維能力。他下次的目標(biāo)是90分，如果他真的有這樣的態(tài)度和決心，相信在名師的帶領(lǐng)下會(huì)破釜沉舟，在研究解題“套路”和勤快學(xué)習(xí)方面都能有所突破。

“敬愛的老師，很抱歉，辜負(fù)了您對(duì)我的期望。這次錯(cuò)在閱讀題上扣了5分。（我）對(duì)這道題的理解不夠透徹，做得不夠完整。最可惜的一分是那個(gè)‘安家落戶’的意思，我竟然錯(cuò)了！不然那一分我是可以得的……”看到這一份檢討書，“痛心疾首”這四個(gè)字躍然我的腦海。錯(cuò)掉一分，對(duì)于這位同學(xué)來說比丟掉一百萬人民幣還要后悔，真是有其師必有其生啊！

“我覺得這次考試是給我一次提醒，我要把錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本里，再把扣分重的錯(cuò)題記在心里，下回要考到90分以上。”雖然這位同學(xué)這一次的成績(jī)只考了89分，但她的學(xué)習(xí)方法有著可圈可點(diǎn)之處，“錯(cuò)題本”不僅對(duì)小學(xué)生有用，而且對(duì)初中生甚至高中生都有很大的用處。當(dāng)一個(gè)學(xué)生懂得在反思和檢討中意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能把自己所做的錯(cuò)題分門別類地抄寫在錯(cuò)題本中，何愁語文成績(jī)不會(huì)提高。

窺一斑而見全豹，六年級(jí)學(xué)生的檢討書，可以看出老師教育教學(xué)的操勞和辛苦。你覺得這些檢討書寫得怎么樣？孩子們遇到這樣的老師，是不是一件非常幸運(yùn)的事情呢？