小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-
1、 -即景彭山區(qū)鵬利小學(xué) 周 靜內(nèi)容：部編版五年級(jí)上冊(cè)七單元習(xí)作教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、明確習(xí)作要求，擬定習(xí)作題目。2、學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的寫(xiě)法，結(jié)合景物觀察記錄單，初步完成片段描寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫(xiě)出景物的變化。學(xué)習(xí)按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：安排學(xué)生觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀，重點(diǎn)觀察它的動(dòng)態(tài)變化，填寫(xiě)觀察記錄單。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入，引出主題。1、師：綠樹(shù)紅花，白云落日，帶給我們美好的享受，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（出示課件）2、師：朝陽(yáng)噴薄而出，夕陽(yáng)緩緩西沉，林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，園中鮮花怒放大自然的變化讓我們
2、感受到了世界的奇妙和美好。這個(gè)單元我們初步體會(huì)了景物的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，今天，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的景物，讓我們用手中的筆，試著去描寫(xiě)景物的變化，給別人以美的感受。板書(shū)：即景引導(dǎo)學(xué)生正確理解“即景”的意思。師：大家知道“即”是什么意思嗎？“即景”呢？即：當(dāng)時(shí)，當(dāng)下。即景：當(dāng)時(shí)或當(dāng)下所看到的景物，時(shí)間不能很長(zhǎng)。師：四季之美寫(xiě)的是春夏秋冬的景色，是不是即景呢？（不是）但是其中描寫(xiě)春天黎明天空顏色的變化，秋天黃昏歸鴉回窠的情景，就是即景。引導(dǎo)學(xué)生審題，擬定習(xí)作題目師板書(shū)：在即景前加上“-”。師：這是一個(gè)半命題作文，我們可以寫(xiě)哪些即景呢？請(qǐng)大家快速瀏覽書(shū)上習(xí)作要求的第2自然段，思考這個(gè)自然段為我們
3、提出了哪些習(xí)作要求?同桌相互說(shuō)一說(shuō)從教材中獲取的信息。生：要求寫(xiě)一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫(xiě)下觀察所得。生：根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整。（抽生匯報(bào)）師：你們找到的信息非常準(zhǔn)確。師：生活中哪些是自然現(xiàn)象？哪些是自然景觀？學(xué)生交流：“自然現(xiàn)象”指的是刮風(fēng)、下雪、打雷、起霧、日出、日落、結(jié)霜等現(xiàn)象?！白匀痪坝^”就是大自然的景色，如山水田園、河塘湖泊等。引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段已經(jīng)補(bǔ)充好的四個(gè)題目。師：請(qǐng)大家思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：雨中、日落是自然現(xiàn)象，田野和窗外是寫(xiě)自然景觀，是觀察的范圍。5、師：我們還可以補(bǔ)充哪些題目？師總結(jié)：這個(gè)自然段告訴我們?nèi)绾芜x材以及寫(xiě)作方法。（課件
4、）選材方面：可以寫(xiě)“雨中即景”、“日落即景”、或者“田野即景”、“窗外即景”等。寫(xiě)作方法：認(rèn)真觀察，抓住景物的特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察景物的變化。板書(shū)：觀察 特點(diǎn)回顧課文，學(xué)習(xí)技法（結(jié)合觀察記錄單）引導(dǎo)學(xué)生思考：本次習(xí)作，我們還應(yīng)該注意些什么呢？請(qǐng)大家默讀書(shū)本上的內(nèi)容，試著提煉出關(guān)鍵詞，圈畫(huà)下來(lái)。生：按照一定的順序描寫(xiě)景物，寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)變化。師：按順序?qū)?，可以按哪些順序呢？生：按由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的順序。生：按時(shí)間順序生：按空間順序（由上到下，由下到上，由前到后，由中間到兩邊）師：看來(lái)，同學(xué)們把寫(xiě)景類(lèi)作文的寫(xiě)作順序掌握的比較好?？偨Y(jié) 板書(shū)：按順序師：第二個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)動(dòng)態(tài)變化，如何才能把景物的動(dòng)態(tài)寫(xiě)得更加
5、鮮活呢？（出示片段）引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是抓住月亮哪方面的變化來(lái)寫(xiě)月亮升高這一過(guò)程的？生：作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，“溜、怕”兩個(gè)動(dòng)詞用得極其準(zhǔn)確，這樣寫(xiě)使月亮的動(dòng)態(tài)變化更生動(dòng)。生：作者在寫(xiě)景物變化時(shí)，運(yùn)用了“先、再、漸漸地”這些有承接關(guān)系的詞語(yǔ)，使月亮升高的過(guò)程更清晰。生：作者通過(guò)月亮形狀的變化寫(xiě)出了月亮慢慢升高的動(dòng)態(tài)過(guò)程?？偨Y(jié) 板書(shū)：動(dòng)態(tài)變化(出示一個(gè)片段）師：讀一讀這個(gè)片段，你有什么體會(huì)？你給它擬一個(gè)題目。6、分小組活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前填寫(xiě)的觀察記錄單，討論：在你觀察的自然現(xiàn)象和自然景觀中，觀察順序是否恰當(dāng)，景物描寫(xiě)寫(xiě)出動(dòng)態(tài)變化沒(méi)有？7、匯報(bào)、展示觀察記錄單，點(diǎn)評(píng)（優(yōu)點(diǎn)和不足）生：能按順
6、序描寫(xiě)景物，描寫(xiě)內(nèi)容具體，還能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人的手法。生：語(yǔ)言描寫(xiě)比較生動(dòng)，還寫(xiě)出了自己獨(dú)特的感受。生:抓住了景物的形狀、顏色、聲音等的變化，寫(xiě)出了景物的動(dòng)態(tài)變化，生：她的有些句子不具體。生：她的寫(xiě)作順序有點(diǎn)混亂。8、總結(jié)：我們可以根據(jù)景物的特點(diǎn)，從景物的形狀、大小、冷暖、疏密、顏色、數(shù)量、聲音、氣味、神韻等方面來(lái)描述景物的動(dòng)態(tài)。9、師：根據(jù)調(diào)查單，你想擬一個(gè)什么題目呢？生匯報(bào)總結(jié)：同學(xué)們，今天的作文課很順利，得益于同學(xué)們的準(zhǔn)備充分和積極主動(dòng)，從這次作文訓(xùn)練中，我們明白了“即景”作文就是寫(xiě)景類(lèi)作文。只要我們勤觀察、細(xì)心思考，掌握一定的寫(xiě)作方法，把我們見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、想到的詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)下來(lái)，就能寫(xiě)好這方面的寫(xiě)作。板書(shū)： 觀察 特點(diǎn)-即景 按順序 動(dòng)態(tài)變化
