【概述】小學(xué)生暑假實(shí)踐作業(yè)作文【精彩多篇】為好范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

小學(xué)生暑假實(shí)踐作業(yè)作文 篇一

“完了，我作業(yè)還沒寫完！”

“趕緊寫去！”

我拖著疲憊的身體走到房間，準(zhǔn)備大干一場。

經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)，終于迎來了暑假，我從學(xué)校回來就把書包一扔，打開電視津津有味的看了起來。過了好幾天，我的作業(yè)還是一字未動(dòng)，媽媽看不下去了說：“珊珊，你是不是應(yīng)該寫作業(yè)了？”我無心理會(huì)，目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視，隨口說了句：“噢，我知道啦！”

一天天過去了，轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過了一大半了，我仍然一字沒寫。就在數(shù)天后班主任在群里發(fā)消息告訴了我們開學(xué)時(shí)間，我收到消息時(shí)離開學(xué)就只剩三天時(shí)間了，這時(shí)我才提筆寫作業(yè)。

我東翻西找，發(fā)現(xiàn)找不到暑假作業(yè)了，那時(shí)我慌了。還好，媽媽及時(shí)出現(xiàn)，幫我找到了作業(yè)，我這才開始動(dòng)身，我奮力的寫啊寫，可一看到難題又發(fā)愁了，特別是雞兔同籠，我都要被它逼哭了，眼淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。經(jīng)過一系列的燒腦，我終于解出了這題的答案，可所剩的時(shí)間也不多了，我只好使出我的必殺技作業(yè)幫。我用作業(yè)幫后發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)快了許多，在作業(yè)幫的幫忙下，我終于在開學(xué)的前一天晚上寫完了作業(yè)。

到了開學(xué)那一天，我把前幾天趕的作業(yè)交給了老師，老師看后說道：“字寫的有點(diǎn)草，沒有空題還不錯(cuò)！”聽了這話我才松了一口氣，這可多虧了作業(yè)幫。

我以后再也不敢忘寫作業(yè)了，因?yàn)檠a(bǔ)寫作業(yè)實(shí)在是太艱難了。

小學(xué)生暑假實(shí)踐作業(yè)作文 篇二

期末考試前。.。.。.作業(yè)堆積如山，同學(xué)們熬夜“加班”，第二天，全班都成了本國國寶-----大熊貓！期末考試后。.。.。.本班的成員一致認(rèn)為:啊！暑假來了！解放啦！自由啦！可誰知。.。.。.語文老師陰著臉進(jìn)了教室，用分貝向我們吼道:“期末考試前，我叫你們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)到屁股里去啦？?！看看！看看！平均分是多少？！73!！怎么考的？！還有尖子生，各個(gè)都考80多分！上了90分頂多5個(gè)！給我好好反省反省！作業(yè)多一個(gè):寫一份自我檢討！不少300字！”哎，《e小子歪傳》有一句話寫的好:學(xué)生好比生生脆脆的瓜，老師好比一把刀；無論是刀落在瓜上，還是瓜落在刀上，受傷的總是瓜！

所謂，禍不單行！語文前腳跟剛走，數(shù)學(xué)老師后腳跟又進(jìn)來了。哎，看那繃緊的臉，準(zhǔn)又要加作業(yè)了！

果然不出我所料！

“咳，咳，本來我們班的平均分可以在年段第一的，可是，由于一些同學(xué)的計(jì)算粗心，導(dǎo)致我們班的平均分比人家少1分！于是，我打算加一個(gè)作業(yè):每天一頁計(jì)算！”

“好了，下面布置暑假作業(yè)！記好！”

語文暑假作業(yè)

1、日記15篇。

2、采蜜20篇。（要家長簽字）

3、大字帖一本。

4.80頁的暑假樂園。

附加:自我檢討一份！

4我的暑假作業(yè)

小學(xué)生暑假實(shí)踐作業(yè)作文 篇三

最近有沒有時(shí)間？如果有時(shí)間的話，幫我孩子寫一份調(diào)查報(bào)告吧。”最近幾天，記者接連接到幾位家長朋友的“求助”電話，電話那頭顯得十分無奈，為了幫助孩子順利完成暑期實(shí)踐作業(yè)，家長們已經(jīng)開始提前忙碌開了。

某小學(xué)一年級學(xué)生家長羅女士向記者列舉了學(xué)校給孩子布置的暑假實(shí)踐作業(yè)：了解市民的低碳生活情況，寫一篇調(diào)查小報(bào)告；走進(jìn)創(chuàng)業(yè)者，采訪一位戰(zhàn)斗在高溫第一線的奉獻(xiàn)者或身邊模范，寫一篇采訪記；跳繩比賽；完成一份語文手抄報(bào)；完成一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)；完成一份登記表……

“除了跳繩之外，其他實(shí)踐活動(dòng)都不知道要怎么讓孩子去完成。”羅女士告訴記者，學(xué)校布置的暑期書面作業(yè)和背誦作業(yè)本身就有不少，家長每天幫助孩子完成背古詩、寫日記、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等任務(wù)已經(jīng)很不容易。這些暑期社會(huì)實(shí)踐，完全超出了孩子的能力范圍，可學(xué)校布置的又不能不去做，最后只好都轉(zhuǎn)嫁到家長的頭上。

與羅女士一樣，不少低年級學(xué)生家長最近一段時(shí)間都在為完成孩子的暑期實(shí)踐作業(yè)而煩惱。一些家長開始用空閑時(shí)間狂搜“百度”，直接幫孩子交上一份別人的“作品”交差了事；一些家長直接親自執(zhí)筆，將自己的所見所聞寫出一份生動(dòng)采訪記，還不忘發(fā)到孩子的學(xué)校博客上與其他家長共享；一些家長索性開始求助高年級的學(xué)生和周圍的朋友，利用各種資源幫助孩子完成暑期實(shí)踐作業(yè)。

“開學(xué)后學(xué)校還要組織評比，這可馬虎不得。”家長吳先生最近每天下班回家都要幫孩子一起完成語文手抄報(bào)，畫畫任務(wù)交給兒子，其他手抄任務(wù)全部由吳先生親自“操刀”。即使是這樣“子唱父隨”，這種“實(shí)踐”的難度還是超出了他的預(yù)期：“不是這里畫錯(cuò)就是那里位置排得不好，都用了一大疊紙了，還是不太滿意。”

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)椴簧賹W(xué)校都強(qiáng)調(diào)在開學(xué)后各項(xiàng)實(shí)踐都要組織評比，不愿意自己孩子輸給別人的家長們紛紛選擇全力相助。

“學(xué)校布置社會(huì)實(shí)踐暑假作業(yè)的本意是讓孩子離開書本，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與公益活動(dòng)，以此陶冶情操，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，并沒有要求學(xué)生非完成不可，學(xué)生可以盡自己的能力去做。”新世紀(jì)學(xué)校一年級組長周坤珍告訴記者，雖然新世紀(jì)學(xué)校并沒有布置這樣的暑期實(shí)踐作業(yè)，但是現(xiàn)在確實(shí)存在不少家長替孩子完成社會(huì)實(shí)踐作業(yè)的問題。

周老師稱，社會(huì)實(shí)踐作業(yè)家長可以和孩子一起完成，但應(yīng)盡可能地讓孩子試著自己動(dòng)手去做，一方面可以鍛煉孩子的社會(huì)實(shí)踐能力，一方面也加強(qiáng)了孩子與家長、社會(huì)的溝通。家長不應(yīng)該過度溺愛和包辦代替，這樣會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生缺少探索精神。

市教育局教研室的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校布置社會(huì)實(shí)踐類作業(yè)出發(fā)點(diǎn)是好的，有其積極的一面，但不必去追求所謂的形式，更不能讓學(xué)生去完成超出自身能力的活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查類的作業(yè)應(yīng)先確定主題，再根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平，結(jié)合調(diào)查的環(huán)境和難易度進(jìn)行具體布置。超出學(xué)生接受能力范圍的暑期社會(huì)實(shí)踐往往無法起到良好的效果，反而增加了家長的負(fù)擔(dān)。

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